Обобщённые планы

Обобщенные планы по физике

Физическое явление

1. Признаки явления, по которым оно обнаруживается ( или определение)
2. Условия, при которых протекает явление.
3. Связь данного явления с другими.
4. Объяснение явления на основе научной теории.
5. Примеры использования явления на практике. 

 Физический опыт

1. Цель опыта.
2. Схема опыта.
3. Условия, при которых осуществлялся опыт.
4. Ход опыта.
5. Результат опыта.

Физическое понятие, в том числе физическая величина

1. Явление или свойство, которое характеризует данное понятие (величина).
2. Определение понятия (величины).
3. Формулы, связывающие данную величину с другими.
4. Единицы величины.
5. Способы измерения величины.

Закон 

1. Формулировка и математическое выражение закона.
2. Опыты, подтверждающие справедливость закона.
3. Примеры применения закона на практике.
4. Условия применения закона.
5. Границы применимости закона.

Физическая теория

1. Опытное обоснование теории.
2. Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.
3. Основные следствия теории.
4. Практическое применение теории.
5. Границы применимости теории.

Прибор, механизм, машина

1. Назначение устройства
2. Схема устройства
3. Принцип действия устройства
4. Применение и правила пользования устройством

Профориентация

Куда пойти учиться после 9 и 11 класса в пределах своей области?

Если кто-то ещё не нашёл ответ на этот вопрос, я предлагаю вам изучить материалы данного сайта:

http://www.vsekolledzhi.ru/kolledzh/region/vologodskaya-oblast

Профессии, в которых требуется знание физики

Сфера распространения физики неимоверно обширна, ведь физические процессы:

• проходят внутри человека: передача импульсов в коре головного мозга, наполнение и отток крови в камерах сердца;
• окружают людей повсюду: свет светил, прилив и отлив морей, газообменные процессы воздуха;
• в современных приборах и устройствах их не перечесть, но, тем не менее, необходимость в разработке новых или существенном улучшении уже имеющихся технологий не снижается.

Чтобы новое слово в современных технологиях принадлежало вам, можно выбрать интересную профессию, связанную с физикой:

Физик-инженер

Специалист, который найдёт применение себе там, где необходимо обслуживание механических процессов в системах, подчинённых физическим законам, например, на предприятиях-производителях современной техники и оборудования, здесь высоко востребована научная и экспериментальная работа. А каждое оригинальное изобретение инженера-физика, работающего в научно-исследовательском институте, может быть запатентовано и реализовано предприятию, готовому заплатить за патент.

Основная цель его работы – практические разработки в сфере применения физических знаний. Согласно выбранной специализации он может заниматься:

• исследованием гидродинамических и тепломассообменных процессов, использованием геотермального тепла (теплофизика)
• проектированием устройств, экспериментальных установок и приборов для физических исследований и измерений, например, для фиксации неионизирующих и ионизирующих излучений (ядерная физика)
• разработкой и совершенствованием технологических процессов, например, создания новых композиционных материалов (углеродных, металлических, полимерных)

Читайте подробнее: "Профессия инженер".

Физик-механик

Углублён в разработку и совершенствование сферы автомобилестроения и автоспорта: двигатель высокой мощности, надёжное сцепление, минимально сопротивляющаяся ветру форма гоночного авто – плоды его труда.

Читайте подробнее: "Профессия механик".

Инженер-нефтяник

Несомненно, обладатель высокооплачиваемой работы - предприятия нефте- и газодобычи постоянно нуждаются в новом оборудовании, методах и схемах оптимизирующих её работу, потому щедро расплачиваются с теми, кому удаётся усовершенствовать их труд.

Смотрите также раздел нефтяные вузы России.

Новости науки

 

Звук может передаваться в вакууме

В открытом космосе, согласно учебникам физики вас никто не услышит. Слышны только космические корабли из Голливудских фильмов, по-типу «Чужие». Однако в некоторых особых случаях, звук может перемещаться между объектами в вакууме от объекта к объекту, сообщает NewScientist.Com.

Как мы знаем из школьного курса физики: звуковые волны распространяются в твердых, газообразных и жидких средах, посредством колебаний частиц среды. Само собой разумеется, что они не смогут проходить через пустое пространство, где нет частиц (атомов, молекул) способных вибрировать.

Финские ученые Мика Пруннила (Mika Prunnila) и Йоханна Мелтаус (Johanna Meltaus), из исследовательского центра, расположенного в городе Эспоо, предполагают пока только теоретическую схему, показывающую как звук может совершать прыжок через вакуум разделяющей два объекта из пьезоэлектрических кристаллов. Эти кристаллы генерируют электрическое поле, они сжимаются или растягиваются под действием звуковых волн или других сил, и в итоге созданное электрическое поле изменяется. 

 Когда звуковая волна достигает края одного кристалла, электрическое поле, связанное с ним и проходящее через вакуум, может измениться и деформировать другой кристалл, порождая в последнем звуковые волны. "Это как если бы звуковые волны даже и не знали о вакууме – а просто проходили напрямую", говорит Пруннила.

Исследователи говорят, что промежуток не должен быть особенно маленьким, а эффективность переноса звука должна меняться в зависимости от частоты звуковой волны и угла, под которым волна «входит» в первый кристалл. Некоторые комбинации волн, почти не теряют энергию, при перепрыгивании вакуумного промежутка.

Команда надеется показать эффект экспериментально в ближайшее время. "Такая работа интересна с фундаментальной точки зрения", говорит Чэнь Ган из Массачусетского технологического института.

Оригинал новости

    5 неуловимых частиц, которые учёные должны найти после бозона Хиггса

       Недавно открытие бозона Хиггса получило подтверждение, и многие физики были, мягко говоря, немного разочарованы, потому что теперь все признаки указывают на правильность Стандартной Модели, почти 100-летней теории, описывающей электромагнитное, слабое и сильное взаимодействие всех элементарных частиц, составляющих Вселенную. Но некоторые учёные всё ещё хранят надежду, что с помощью Большого адронного коллайдера (БАК) можно выявить и другие скрытые частицы. Предлагаем вам подборку из пяти странных частиц, вполне возможно существующих в нашей Вселенной.

 

     1. Глуино, вайно и фотино

      Если теория суперсимметрии верна, это означает, что больше десятка частиц пока не обнаружено. Теория утверждает, что у каждой частицы есть скрытый аналог.

     В Стандартной Модели есть два типа частиц: бозоны, несущие определённый импульс, включая глюоны и гравитоны; и составляющие материю фермионы, куда входят кварки, электроны и нейтрино. В суперсимметрии же у каждого бозона должна быть пара — фермион, и наоборот. Так, глюону (вид бозона) должен соответствовать глюино (вид фермиона), W-частицам должны соответствовать вайно, фотонам — фотино, а бозонам Хиггса — хиггсино.

       К сожалению для сторонников теории суперсимметрии, БАК никаких следов этих неуловимых частиц пока не нашёл. Профессор математической физики Питер Войт высказал мнение, что они вряд ли существуют. Например, в 2012-м году физики обнаружили ультра-редкие частицы, называемые Б-с мезонами. На Земле такие частицы обычно не встречаются, но могут просуществовать доли микросекунды при столкновении двух протонов почти на скорости света. Эти условия, и в частности, скорость, на которой они были обнаружены, вполне вписываются в Стандартную Модель, и это значит, что любая из возможных суперсимметричных частиц должна быть гораздо тяжелее, чем предполагалось ранее.

     Другая слабость теории в том, что она предполагает существование 105-ти свободных параметров — вариантов возможного заряда и размера искомых частиц очень много. Иными словами, учёные не совсем понимают, где и как их следует искать.

 

    2. Нейтралино

     Суперсимметрия также предсказывает существование специальных частиц, не несущих заряда. Они получили название нейтралино, и именно их наличие во Вселенной может объяснить существование тёмной материи, таинственной субстанции, составляющей большую часть плотности вещества во Вселенной. Пока удалось обнаружить только её гравитационное притяжение. Согласно теории, смесь всех частиц-носителей заряда кроме глюино и даст в итоге нейтралино.

      Нейтралино могли бы сформироваться в условиях ранней Вселенной и оставить достаточно следов для объяснения существования тёмной материи. Телескоп, обнаруживший гамма-лучи и нейтрино, мог бы искать и их следы в полных тёмной материи областях вроде солнечных или галактических ядер. А недавно физики сообщили, что возможно, коллектор частиц на МКС нашёл доказательства существования тёмной материи, но результаты пока не опубликованы.

 

     3. Гравитоны

     Эта проблема в своё время поставила в тупик Альберта Эйнштейна, и сих пор будоражит умы учёных: как создать единую теорию, совмещающую взаимодействие всех основных сил, таких как гравитация и поведение квантовых частиц, поскольку квантовая теория гравитацию не учитывает.

       Этот вопрос заставил физиков предположить, что существуют гравитационные квантовые частицы — гравитоны. Предполагается, что это крошечные безмассовые частицы, испускающие гравитационные волны. В теории, каждый гравитон будет оказывать влияние на материю Вселенной, но частицы будет трудно обнаружить, потому что они слабо взаимодействуют с веществом. К сожалению, с учётом современных технологий, найти гравитоны попросту невозможно, однако косвенно подтвердить их существование можно с помощью лазерно-интерферометрической гравитационно-волновой обсерватория (LIGO).

 

   4. Нечастицы

      Следы нечастиц были недавно обнаружены учёными. Особенность их в том, что они могут быть Пятой силой природы, выходящей за пределы взаимодействия между спинами. В меньших масштабах спиновое взаимодействие является общим для всех частиц — это сила, выравнивающая направление спина электрона в магнитах и металлах. Большие взаимодействия отследить сложнее. Если эта связь вообще существует, то должна была бы быть в миллион раз меньше, чем между электроном и нейтроном.

     Учёные ищут нечастицы внутри мантии планеты, где тонны электронов «упакованы» вместе в соответствие с магнитным полем Земли, где любое малое возмущение может дать намёк на существование нечастиц.

 

    5. Частицы-хамелеоны

      Предполагается, что существование частицы-хамелеона, то есть частицы, не имеющей переменной массы, более чем вероятно. Если она существует, то может объяснить, что такое тёмная материя и тёмная энергия.

        В 2004-м году физики описали некую гипотетическую силу, обладающей способностью меняться в зависимости от своего окружения. В местах с плотно упакованными частицами вроде Земли или Солнца хамелеон будет оказывать лишь слабое влияние, в то время как в областях с разреженными электронами воздействие будет сильным. Это могло бы означать, что сила эта постепенно растёт, поскольку галактики медленно удаляются друг от друга.

    Теперь учёным необходимо найти доказательства существования частиц-хамелеонов. Они пытаются обнаружить их, заставляя фотоны распадаться под влиянием сильного магнитного поля. Пока что эксперименты не дали результатов, но поиски продолжаются.

Инструкция по ТБ

1.              Будьте внимательны, дисциплинированны, аккуратны, точно выполняйте указания учителя.

2.              До начала работы приборы не трогать и не приступать к выполнению лабораторной работы до указания учителя.

3.              Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите её описание, уясните ход её выполнения.

4.              Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

5.              Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

6.              Не держите на рабочем столе  предметы, не требующиеся при выполнении задания.

7.              При  пользовании весами взвешиваемое тело кладите на левую чашку, гири на правую.

8.              Взвешиваемое тело и гири опускайте на чаши осторожно, ни в коем случае не бросайте их.

9.              По окончании работы с весами разновесы и гири поместите в футляр, а не на стол.

10.          При работе со стеклянным оборудованием (колбы, стаканы, термометры и др.) соблюдайте осторожность, располагайте их на рабочем месте так, чтобы не разбить их и не уронить со стола.

11.          При работе с мензурками не пользуйтесь сосудами с трещинами или с повреждёнными краями.

12.          Если сосуд разбит в процессе работы, уберите со стола осколки не руками или тряпкой, а сметите щёткой в совок.

13.          При работе с динамометром не нагружайте его так, чтобы длина пружины выходила за ограничитель на шкале.

14.          При выполнении практических работ с применением ниток – не обрывайте нитки, а обрезайте их ножницами.

15.          При работе с жидкими веществами не пробуйте их на вкус, не разбрызгивайте и не разливайте.

16.          При опускании груза в жидкость не сбрасывайте груз резко.

17.          При пользовании рычагом-линейкой не забывайте придерживать свободный от грузов конец рукой.

18.          При работе с мелкими предметами (горох, дробь, гайки и т.п.) используйте их только по назначению.

19.          Не устанавливайте на краю стола штатив, во избежание его падения.

20.          Будьте внимательны и осторожны при работе с колющими и режущимися предметами.

21.          Берегите оборудование и используйте его по назначению.

22.          При получении травмы обратитесь к учителю.

Домашнее задание

Как правильно готовить домашнее задание

Как готовить домашние задания

1. Активно работай на уроке, внимательно слушай, отвечай на вопросы.
2. Задавай вопросы, если чего-то не понял или с чем-то не согласен.
3. Точно и как можно подробнее записывай, что задано по каждому предмету.
4. Научись пользоваться словарями и справочниками. Выясняй значение незнакомых слов, находи нужные факты и объяснения, правила, формулы в справочниках.
5. Если у тебя есть компьютер, научись с его помощью находить нужную информацию, производить нужные расчёты с помощью электронных таблиц и т.п.
6. Если то, что проходили на уроке, показалось тебе трудным, повтори материал в тот же день, даже если следующий урок будет через несколько дней.
7. Приступая к выполнению домашнего задания, думай не только о том, что надо сделать (то есть о содержании задания), но и том, как (с помощью каких приёмов, средств) это можно сделать.